Diese Spielesammlung spiegelt nicht die Inhalte des Sozialtrainings "Locker Bleiben" und der angebotenen Fortbildung. Sie ist eine bunte Zusammenschau bekannter Ideen der Spielpädagogik, Erlebnispädagogik und Psychomotorik. Schwerpunkt ist das Thema "Soziales Lernen".

Auf der Ritterburg: Großgeräte, Abenteuersport, Team

burg.berg.lboEin Team aus zehn Schülern muss auf die Burg klettern und die Burg erobern. Einer nach dem anderen. Ob alleine oder im Team geklettert wird, entscheiden die Schüler.
Zuordnung:
Abenteuersport, Großgerätelandschaft
Herausforderung und Zeit:
mittel – hoher Kraftaufwand – 45 Minuten

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berg.burg2.lbo2In der Turnhalle ist aus vier Kästen und zwei Weichbodenmatten ein Berg aufgebaut. Für uns eine verlassene Ritterburg.
Ein Team aus zehn Schülern muss auf die Burg klettern und die Burg erobern. Einer nach dem anderen. Ob alleine oder im Team geklettert wird, entscheiden die Schüler.
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Tipps und pädagogische Hinweise:
Erinnerungen schaffen: Auf der Burg angekommen bietet sich ein Gruppenfoto an.
Sicherheit: Um den Berg muss großflächig mit Bodenturnmatten gesichert werden. Der Übungsleiter steht mit ganzer Aufmerksamkeit nahe der Schüler auf der Matte.
Oben angekommen, werden die nachfolgeden Schüler tatkräftig unterstützt.
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Gesprächsanlass:
Muss ich alles alleine können - Zutrauen und Grenzen überwinden – Zusammenhelfen – Teamarbeit – Rücksicht nehmen.
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Tipps und pädagogische Hinweise:
Dieser einfache Aufbau eignet sich besonders für die Grundschule und Schüler mit geistiger Behinderung.

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Locker Bleiben: Sozialtraining für Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf
Handlungsorientierte Methoden zum Sozialen Lernen und zur Gewaltprävention

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  • Für Kinder und Jugendliche, Sekundarstufe und Berufsbildungsbereich
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  • 122 kreative Ideen für Soziale Trainingskurse, für Projekttage und zur Konfliktarbeit
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  • Über 100 farbige Abbildungen
  • Umfangreicher Theorieteil, Hintergrundwissen und Planungshilfen
  • Für das gemeinsame Lernen von Schülern mit und ohne Behinderung
  • Für Förderschulen, Tagesstätten und Schulsozialarbeit an Regelschulen
  • Erprobt in der sozialen Förderung bei Schülern mit mangelnden Deutschkenntnissen
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